{"id":12959,"date":"2022-06-10T08:46:28","date_gmt":"2022-06-10T11:46:28","guid":{"rendered":"http:\/\/eenergetica.com.ar\/?p=12959"},"modified":"2022-06-10T08:46:29","modified_gmt":"2022-06-10T11:46:29","slug":"el-gobierno-porteno-prohibio-el-lenguaje-inclusivo-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eenergetica.com.ar\/index.php\/2022\/06\/10\/el-gobierno-porteno-prohibio-el-lenguaje-inclusivo-en-las-escuelas\/","title":{"rendered":"EL GOBIERNO PORTE\u00d1O PROHIBI\u00d3 EL LENGUAJE INCLUSIVO EN LAS ESCUELAS"},"content":{"rendered":"\n

El gobierno porte\u00f1o prohibi\u00f3 el lenguaje inclusivo en las escuelas, por lo que quedaron descartadas las expresiones que contengan la “e”, la “x” o el “@”.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

   Por lo tanto, no se podr\u00e1n usar las palabras “chiques”, “bienvenidxs” o “alumn@s”.<\/p>\n\n\n\n

   La prohibici\u00f3n qued\u00f3 oficializada mediante una resoluci\u00f3n que lleg\u00f3 a los colegios y que rige desde este mismo jueves, m\u00e1s all\u00e1 que las autoridades educativas admitieron que ser\u00e1 un proceso gradual hasta que se refleje en su totalidad.<\/p>\n\n\n\n

   La prohibici\u00f3n alcanza tanto a las escuelas p\u00fablicas como a las privadas de la Ciudad y a los tres niveles obligatorios (inicial, primaria y secundaria).<\/p>\n\n\n\n

   “Establ\u00e9zcase que en el ejercicio de sus funciones, los\/as docentes deber\u00e1n desarrollar las actividades de ense\u00f1anza y realizar las comunicaciones institucionales de conformidad con las reglas del idioma espa\u00f1ol, sus normas gramaticales y los lineamientos oficiales para su ense\u00f1anza”, precis\u00f3 la norma.<\/p>\n\n\n\n

   “La resoluci\u00f3n apunta a eliminar todas las barreras y distorsiones del lenguaje tanto en la ense\u00f1anza de parte de los docentes, como en las comunicaciones formales con las familias y en los carteles que se encuentran en el establecimiento. En concreto, todas las expresiones con la \u00b4e\u00b4, la \u00b4x\u00b4 y el \u00b4@\u00b4 quedan prohibidas m\u00e1s all\u00e1 de en di\u00e1logos informales como en los recreos o en las salas de profesores”, se\u00f1alaron.<\/p>\n\n\n\n

   Por su parte, la ministra de Educaci\u00f3n de la Ciudad, Soledad Acu\u00f1a, indic\u00f3: “Sabemos que el lenguaje va mutando y no somos ajenos a eso, pero ese tipo de distorsiones generan dificultad para aprender las reglas gramaticales y b\u00e1sicas de la lengua”.<\/p>\n\n\n\n

   “Es algo que venimos trabajando con especialistas y si bien no hay evidencia porque a\u00fan todo es muy nuevo, coincidimos en que va en contra del aprendizaje. Nosotros tenemos la obligaci\u00f3n de ense\u00f1ar el uso correcto de la lengua. Despu\u00e9s los chicos son personas libres y pueden adecuarlo como crean conveniente”, se\u00f1al\u00f3 Acu\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

   La semana pasada, la cartera educativa present\u00f3 los resultados de dos evaluaciones -FEPBA y TESBA- que se tomaron en s\u00e9ptimo grado y tercer a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

   Los resultados no fueron buenos, en especial en comprensi\u00f3n de textos, \u00e1rea en la que se produjo un retroceso de casi 4 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

   La regulaci\u00f3n del lenguaje inclusivo, dicen, se enmarca dentro de un paquete de medidas para mejorar la alfabetizaci\u00f3n y comprensi\u00f3n de los chicos, entre los que destacan la extensi\u00f3n del calendario escolar, el cambio en el m\u00e9todo de ense\u00f1anza de lengua y un nuevo plan de fluidez lectora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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